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          返回 教學(xué)教研 . 發(fā)布時(shí)間 2024-2-27 閱讀量

          集體備課重引領(lǐng) 教研之路譜新篇 ——2024松原市教育學(xué)院高中部新學(xué)期初集體備課指導(dǎo)活動(dòng)報(bào)道?

          人勤春來早,功到秋華實(shí)。新學(xué)期,新征程。為提升我市教師的整體教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮我院對基層學(xué)校教研的指導(dǎo)作用,根據(jù)學(xué)院的工作安排,高中部于222日、23日,在苗青主任的帶領(lǐng)下深入吉林油田高級中學(xué)、松原市第一高級中學(xué)、松原市凱成學(xué)校開展學(xué)期初集體備課指導(dǎo)活動(dòng)。

          對于本次集體備課活動(dòng),三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,多次召開會(huì)議,布置集體備課活動(dòng)。各校由教研組長牽頭,以教研組為單位進(jìn)行,全體教師參與。集體備課活動(dòng)中,教師們積極主動(dòng)參加,教學(xué)研究氛圍濃厚。備課主要內(nèi)容:高一高二主要是備教材,制定出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),梳理本學(xué)期所教教材的線索、重難點(diǎn)、運(yùn)用的教學(xué)資源以及開學(xué)第一周主要教學(xué)內(nèi)容的講解,內(nèi)容詳細(xì)具體,從分析新課標(biāo)要求、教材與學(xué)情入手,明確單元的地位和知識間的聯(lián)系。高三主要是備2024高考命題趨勢、備考方向以及二輪復(fù)習(xí)策略等。整體備課質(zhì)量高、效果好。

          教研員指導(dǎo)油田高中集體備課活動(dòng)

          教研員指導(dǎo)松原市第一高級中學(xué)集體備課活動(dòng)

          教研員參加凱成學(xué)校集體備課活動(dòng)并做專題指導(dǎo)  

          高中部各學(xué)科教研員對各學(xué)校本學(xué)科集體備課情況給予了高度評價(jià),認(rèn)為各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,布置全面。主備教師備課認(rèn)真,講述細(xì)致,依據(jù)充分,分析到位。參與教師討論積極,發(fā)言中肯恰當(dāng)。

          針對教師備課情況,每位教研員都提出自己的指導(dǎo)意見,匯總?cè)缦拢?/span>

          一、注重新課程標(biāo)準(zhǔn)研究。要求教師要有課標(biāo)意識,重視新課標(biāo)的學(xué)習(xí),深入理解新課標(biāo)的精髓,在教學(xué)中加以運(yùn)用,使新課標(biāo)成為教學(xué)的指針。

          二、關(guān)注新高考動(dòng)向研究。要求教師要有高考風(fēng)向標(biāo)意識,有針對性研究新高考動(dòng)向,做好應(yīng)對新高考的全面準(zhǔn)備。要關(guān)注近期課程、學(xué)科教育教學(xué)新提法、新主張、新要求。

          三、做好三個(gè)年級貫通合作研究。要求教師要有跨模塊、跨單元整合意識,注重關(guān)鍵問題、大概念的理解和教學(xué)。針對當(dāng)前高考考查的特點(diǎn),站在新高考的背景下來思考高一、高二的有效教學(xué)。

          四、強(qiáng)調(diào)新教材研究。要求教師要有充分利用學(xué)課教材意識。要深挖教材,通覽整本書教材,明確教材是怎么呈現(xiàn)的,通過編寫體例和編寫特點(diǎn)的研究,讀懂編者意圖,駕馭教材,充分整合利用,使學(xué)生重視教材。

          五、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)施研究。要求教師要有教學(xué)實(shí)施能力。要做好教學(xué)準(zhǔn)備,備課要把編者的意圖、資源的開發(fā),課標(biāo)的要求,學(xué)情的分析,教法的選擇,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等等都研究到位,站到學(xué)期高度、單元高度,結(jié)合實(shí)際情況做好教學(xué)實(shí)施,使課堂教學(xué)收到很好的效果。

          集體備課活動(dòng)大家集思廣益、暢所欲言,能夠把教師集體智慧和教研員教研引領(lǐng)有機(jī)地結(jié)合起來。本次活動(dòng)大家一致認(rèn)為收獲頗多,帶動(dòng)了教師的專業(yè)成長,為本學(xué)期課程的教學(xué)確定了方向,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升!

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