為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《教育部等四部門(mén)關(guān)于實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》,尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,整體提升幼兒園保育教育質(zhì)量,我市自2023年9月12日至9月24日在前郭縣幼兒園、松原市第一幼兒園、前郭縣蒙古族幼兒園等地先后召開(kāi)了七期幼兒園教師的全員培訓(xùn),參會(huì)教師近1000人。
本次培訓(xùn)以“紅點(diǎn)操作”自主學(xué)習(xí)案例為載體,將新課程理念融入幼兒的學(xué)習(xí)生活中,通過(guò)“做中學(xué)、學(xué)中研、研中培”,引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)緊密合作,促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、自主操作、自覺(jué)游戲,實(shí)現(xiàn)“玩中做事、玩中樹(shù)人、玩中立德”的根本教育任務(wù)。
培訓(xùn)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)“陪伴式閱讀促教師自主學(xué)習(xí)”;第二環(huán)節(jié)“分享式學(xué)習(xí)促教師自我教育”;第三環(huán)節(jié)“體驗(yàn)式操作促教師自主研究”。圍繞自我成長(zhǎng)、幼兒心理、幼兒游戲等活動(dòng)案例,聚焦幼兒園教師核心專(zhuān)業(yè)要素“深度理解兒童、把握核心內(nèi)容、創(chuàng)新適宜方法”,采用案例分享、案例分析、案例解讀等研培策略,將教研和培訓(xùn)工作進(jìn)行了整合,凸顯研訓(xùn)一體化的實(shí)效化。
松原市教育學(xué)院幼教教研員潘麗英老師以“基于幼兒終生發(fā)展 做好幼小銜接”為主題,以“本真教育促教師成長(zhǎng)、優(yōu)質(zhì)陪伴促幼兒發(fā)展”為脈絡(luò),以“做回歸本真的幼兒教育”為教研主張,以“優(yōu)質(zhì)陪伴促幼兒成長(zhǎng)有寬度”、“優(yōu)質(zhì)陪伴促幼兒成長(zhǎng)有長(zhǎng)度”、“優(yōu)質(zhì)陪伴促幼兒成長(zhǎng)有溫度”為培訓(xùn)內(nèi)容, 引導(dǎo)教師深度理解“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)、“學(xué)高為師、身正為范”的教育追求、“一輩子做教師、一輩子學(xué)做教師”的育人理念、“教學(xué)做合一”的教學(xué)原則、“做自身實(shí)踐研究者”的研學(xué)范例;引導(dǎo)教師以“生活即教研”為主題,帶領(lǐng)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作、培訓(xùn)和研討。這種研訓(xùn)一體化的方式,提高了教師自主學(xué)習(xí)、自我教育和自主研究的意識(shí)、方法和策略,促進(jìn)了新時(shí)期教研工作的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
前郭縣幼兒園教導(dǎo)副主任王紅娟老師以“愛(ài)潤(rùn)心田 太陽(yáng)花開(kāi) ”為主題,以“自主學(xué)習(xí)促教師成長(zhǎng) 紅點(diǎn)操作促幼兒發(fā)展”為脈絡(luò),以“做回歸本真的幼兒教育”為教學(xué)主張,以“紅點(diǎn)操作自主學(xué)習(xí)促自身成長(zhǎng)”、“紅點(diǎn)操作自主學(xué)習(xí)促幼兒成長(zhǎng)”、“紅點(diǎn)操作自主學(xué)習(xí)促團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)”為研討內(nèi)容,引導(dǎo)教師以“如是玩紅點(diǎn)”為研學(xué)主題,有計(jì)劃、有目的、有方法、有策略地帶領(lǐng)教師操作紅點(diǎn),體驗(yàn)紅點(diǎn)操作的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)自主研學(xué)的策略,體會(huì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的真實(shí)性和有效性。
本次培訓(xùn)激發(fā)了幼兒教師對(duì)“紅點(diǎn)操作”教學(xué)的研究熱情、提高了教師自主研學(xué)的意識(shí)、策略和能力,提供了教師家園共育的有效方法,感受到了“紅點(diǎn)操作”對(duì)幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效價(jià)值。
我們將以松原市幼兒教師教研網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),持續(xù)引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和幼兒做回歸本真的教育,不斷創(chuàng)新研訓(xùn)模式,為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),為幼兒的終生學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)奠基。