金秋九月，大地流金，秋天的風(fēng)就像一把金貴的鑰匙，拂開了豐收的大門，也為松原市的小學(xué)教師帶來了收獲的喜悅。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，如何實(shí)現(xiàn)“雙新”的課堂教學(xué)一鍵轉(zhuǎn)化，成為一線教師當(dāng)務(wù)之急。
幫助松原市廣大教師更好地理解新課標(biāo)、踐行新課標(biāo)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，松原市教育學(xué)院依托吉林教育出版集團(tuán)邀請人民教育出版社教 育培訓(xùn)專家吉林省教育學(xué)院張陸慧教授于9月5日蒞臨松原市吉林油田松江小學(xué)開展為期一天的小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)采取的是線上線下相結(jié)合的方式，讓所有的語文老師都能與專家“面對面”。
參加本次會議的有松原市教育學(xué)院副院長劉艷鳳，松江小學(xué)校長桑百森，書記劉剛，各縣區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員，各學(xué)校業(yè)務(wù)校長以及教師共計(jì)512人。會議由松原市教育學(xué)院小學(xué)語文教研員田守華主持。
踔厲奮發(fā)研學(xué)課標(biāo) 專家引路砥礪前行
上午，吉林省教育學(xué)院小學(xué)語文教研員張陸慧教授以《落實(shí)“雙新”，提升教學(xué)能力》為題，結(jié)合統(tǒng)編版三年級下冊《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》一課，為松原市的小語教師們進(jìn)行了一場別開生面的講座。
張教授列舉了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，為教師們分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)任務(wù)群的不同。她引用了愛因斯坦“走出校門后，把學(xué)校里學(xué)的知識全部忘記，剩下的東西就是教育”這句話，強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)核心素養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用逆向設(shè)計(jì)，用好教材等課程資源，凸顯學(xué)生主體地位，開展充分的語文實(shí)踐活動(dòng)。張教授幽默生動(dòng)的語言，深深地感染著現(xiàn)場每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”講座的最后，張教授引用了習(xí)近平總書記的話鼓舞大家。
一線教師精彩呈現(xiàn) 專家問診點(diǎn)評指導(dǎo)
下午，松原市的兩位優(yōu)秀小語教師朱秀杰、徐秋影為所有參加培訓(xùn)的教師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課堂教學(xué)。
松江小學(xué)朱秀杰老師執(zhí)教的是部編版教材四年級上冊第三單元《爬山虎的腳》第二課時(shí)。她從單元整體入手，緊緊圍繞語文要素作任務(wù)驅(qū)動(dòng)。學(xué)生在課堂上經(jīng)歷圈畫重點(diǎn)詞語，品讀重點(diǎn)語句，思考問題的語文學(xué)習(xí)過程，通過畫一畫、演一演等不同形式，體會作者的用詞準(zhǔn)確，感受作者的細(xì)致連續(xù)的觀察。課堂上學(xué)生不僅收獲了知識，更習(xí)得了方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)。
扶余市士英小學(xué)徐秋影老師執(zhí)教的《四季之美》一課，從單元語文要素出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“順著文字想象畫面，關(guān)注動(dòng)態(tài)描寫”的方法，引領(lǐng)學(xué)生品讀秋之美，感受春之美，欣賞夏之美，領(lǐng)略冬之美。學(xué)生通過品詞析句、想象畫面、感情朗讀初步感受到了散文中動(dòng)態(tài)與靜態(tài)描寫的方法，同時(shí)增加了語言積累，落實(shí)了語文要素，發(fā)展了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
課后，張陸慧教授對兩位教師的授課進(jìn)行了點(diǎn)評，她對兩節(jié)課給予了充分的肯定。張教授表示，兩位教師能夠?qū)⒄n堂活動(dòng)準(zhǔn)確地指向語文要素，同時(shí)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自讀、自學(xué)、交流，這是非常值得贊同的；兩位教師在授課的時(shí)候，還能關(guān)照到單元整體，關(guān)注到習(xí)作，讓學(xué)生為后面的習(xí)作做好準(zhǔn)備，這也是非常值得贊揚(yáng)的。同時(shí)也對課堂中存在的問題提出中肯建議。
張教授的點(diǎn)評緊緊結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，給予教師有針對性的指導(dǎo)，解決了教師教學(xué)中如何備課、如何上課、評價(jià)等實(shí)際問題。
松原市教育學(xué)院喬淑敏老師對培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她說:“今天的培訓(xùn)是理論結(jié)合實(shí)踐的培訓(xùn)，是具有實(shí)際指導(dǎo)意義的培訓(xùn)，專家的指導(dǎo)引領(lǐng)為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向。新課標(biāo)的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，希望我們所有的教研員，肩負(fù)起推動(dòng)新課標(biāo)落地的重要職責(zé)，借本次培訓(xùn)的東風(fēng)，及時(shí)組織開展一次區(qū)域教研活動(dòng)，為教師搭建一個(gè)自我展示、自我實(shí)踐、交流探討的平臺，以點(diǎn)帶面，示范引領(lǐng)，在引領(lǐng)一線教師探索實(shí)施新課標(biāo)的道路上，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐,不斷進(jìn)步。同時(shí)也希望我們所有的老師，能夠把培訓(xùn)中學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行反反復(fù)復(fù)嘗試--反思--學(xué)習(xí)，來踐行新課標(biāo)，用好新教材，構(gòu)建新課堂。”
合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)研討是無止境的，我們的教研之路“漫漫且慢慢”，讓我們以新課標(biāo)為引領(lǐng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷超越自己，攜手前行，共創(chuàng)松原小學(xué)語文新課標(biāo)理念下的新課堂。
